基于的异构型网络教学平台研究以教学平台与音(3)
因为有LTI的存在,两个系统能够融合在一起工作,无需在多个系统间重复的登录等操作,教师与学生面对的只是一个教学系统,音视频资源只为Moodle教学系统的一个功能。最终我们形成了一个“异构型网络教学平台”。
遵循LTI规范的网络教学平台,实现了可扩展性要求,实现了多系统的集成和跨平台的组件复用。我们以Moodle系统为核心VLE,通过LTI标准建设了音视频资源的集成与复用,为教学系统提供了音视频服务模块。提供了音视频格式转换和流媒体播出服务。基于此标准和VLE,我们可以陆续实现学习历程管理系统、论文类自动测评检测系统、课程教学资源管理与服务综合系统等功能模块系统的集成,实现教学信息化的异构型互联平台。
[1]庄君明,杨现民.LMS集成外部工具服务的新思路——基于OpenSocial搭建开放学习工具服务集成环境[J].中国电化教育,2010(10):111-115.
[2]百度百科.互操作性[DB/OL].https:///item/互操作性/.
[3]申军霞,李玉顺.教育数据互操作规范研究与实践[J].中国电化教育,2011(5):116-124.
[4]ims Global Learnin Consortium Better Learning From Better Learning Technology[DB/OL].https:///activity/learning-tools-interoperability.
[5]王萍,吴亚馨.网络教学平台的扩展性研究[J].现代远程教育研究,2015(5):94-103.
[6]Moodle组织官网.Moodle Statistics[DB/OL].https:///stats/.
[7]medial support[DB/OL].http:///.